潘帅老师对“师傅”李胜男老师说，看见了吧，季扬扬、冯一凡同学及其家长们，一个个搞定，摆平。

　　李胜男老师笑道，你确实可以算是菜鸟逆袭。

　　潘帅说，呵，“御姐”，让你表扬一下别人会这么难，夸我还先把我贬成“菜鸟”。

　　李胜男看着潘帅脸上习惯性的迷糊表情，笑道，哎哟，说你“菜鸟”，可不是说你笨，只是说你原先有些懒。

　　潘帅心想，难怪你相亲老是成不了，跟男人不会说话，那么直。

　　呵呵。潘帅说，我是懒的，我一直挺懒的，我还在想呢，有没有懒人的带班办法。

　　懒人办法？李胜男捂嘴而笑，说，又不是做菜，还有懒人手册。

　　潘帅说到做的，他还真的在高二（4）班搞起了“懒人”带班实验。

　　他将全班同学分成6个团队，由学生自由组合。他说，不一定非得坐在一起的，随便，你们瞅着谁投缘，拉过来，组合，每人轮当团队长。

　　然后，这6个团队每周轮值“卫生”“纪律”“写名言”“课间创意”等各项工作。然后，亮点来了，在每周四举办的“班规活动日”上，由各团队轮流当家，讲述各自一周的发现，呈现草根意见，提出顶层设计方案，自我评价，PK打分……高二（4）班一时热闹非凡。季扬扬轮执“闪电组”团队长的那一周，他在班里组织了一场篮球赛，男女生混打，引来其他班同学围观尖叫；而一向懒洋洋的女孩王圆圆轮值团队长时，因带队友用抹布将教室地板手工擦了一遍，被人当场封为“王小妈”。

　　潘帅老师对前来取经的别班的班主任们说，我这人比较懒的，让他们去搞吧。

　　他说，我放权，让他们去搞，他们缺少展现自己的平台，换一句更实在的话说，就是他们缺少能让他们说了算的机会，我这儿就让他们说了算吧。

　　他说，他们学得太苦，学得太孤独，缺少聚的机会，所以我可怜他们了，给他们聚的机会，这就算是对体制的人性补充吧。他笑了笑，说，呵，让他们搞，哪怕搞得像个家，也不错。李胜男老师心里想笑：你自己都还没成家呢，先在班里带学生“过家家”了？

　　还没当家长的“懒人”潘帅老师，想带着高二（4）班的男生女生们“过家家”。

　　而夜自习归来，坐在家中挑灯复习的冯一凡，抬起头，看了一眼这屋子和屋子里的另外两个人，可没感觉这像一个“家”。

　　因为它的气场是乱的。这在他的眼里有些明显。

　　因为，三个人，犹如三股相互作用的力，如今虽已被纳进这同一个屋檐下，但它们隐含着逆冲、离散的因子。它们时不时就因各种日常琐屑，而在这屋子里呈现各自奔突的苗头，甚至能让你从空气中嗅到一缕局促、费劲、尴尬、茫然的气息。

　　毕竟

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